加强中职学生顶岗实习管理的几点思考

发布时间: 2019/6/21 1:06:26 被阅览数: 113 次 来源: 教务科
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加强中职学生顶岗实习管理的几点思考

顶岗实习是中职教学的重要内容,也是学生培养职业素养和职业技能的重要途径,时间占到了三年制教学计划的1/3。顶岗实习的质量如何,是否能达到最初的目标?笔者认为,提高中职学生实习质量,除了精心组织安排实习单位外,带队教师加强顶岗实习管理,具有不可替代的作用。

1 必须注重岗前教育

1.1 认识实习,端正态度在实习动员阶段,要通过讲座、培训、动员大会等多种途径,让学生正确认识顶岗实习。要充分认识到顶岗实习是中职学生的重要学业,是理论运用于实践的重要过程,是真正学以致用的重要体现,只有在实践中不断发现问题和解决问题,才能丰富理论知识,锻炼动手能力,进一步提高专业水平。要充分认识到顶岗实习是走向社会的第一步,是由学生向企业员工过渡和转变的基础。要充分认识到通过通过实习可以了解企业和社会,学会思考、学会生活、学会与人协作、学习处理人与人之间的关系等,获得终身学习能力、创造能力、生存与发展能力。

1.2 认识自己,准确定位顶岗实习的质量如何,很大程度上取决于学生的实习态度,而学生的实习态度很大程度上取决于对自身的认识。在两年的在校学习之后,大多数学生对顶岗实习是憧憬期待的,但由于学生对自身认识不全面,自我定位不准确,导致到岗后感觉理想和现实差距大,对工作不满意、不适应、不能胜任,最终严重影响实习效果。因此,岗前要教育学生正确分析和认识自己,定位不能过高,不能眼高手低,要充分估计企业一线工作的平凡艰辛和单调重复,做好角色转变和意识转变的准备。

1.3 安全教育,必须先行中职学生顶岗实习具有行业多、分布广、实习时间长、安全隐患多等特点。到岗前,必须加强安全教育指导。要有针对性地组织学习安全生产法律、法规,让学生提高认识,认识到安全在职业生涯中的重要意义,认识到安全生产是事业成功的基础。要用真实案例警醒学生,特别是带队教师在顶岗实习管理中遇到的案例,更有可信度,更具说服力,更能引起学生对安全教育的重视。要组织学生学习安全常识,包括交通规则、安全用电、注意防火、妥善保管财物、防骗防骚扰等,提高学生安全防护能力。

2 切实加强过程管理

2.1 全面了解学生,选拔培养干部带队教师要通过班主任,深入了解每一个学生的脾气、性加强中职学生顶岗实习管理的几点思考蒋世容(重庆市渝北职业教育中心)格、家庭状况、在校表现等,全面掌握学生情况。要发挥学生干部的作用,以班级为单位分组,510人为一组,挑选有组织能力、有管理经验的学生担任组长,负责管理组员。组长把了解到的组员实习心理动态及时与带队老师沟通。要加强学生干部培训,鼓励他们积极面对实习过程中遇到的问题和困难,发挥他们在学生中的榜样作用;积极与同学们交流、沟通,了解各方面情况,帮助解决工作中的问题,成为带队教师和实习学生之间的桥梁和纽带。

2.2 了解实习单位,制定管理制度尽管学生上班时有实习单位的规章制度约束,但下班后,无论在厂里还是在厂外都需要带队教师严格管理,需要制定相关的规章制度,如集会制度、签到制度、离厂请假制度等等。带队教师要在全面了解实习单位、实习岗位制度的前提下,制定更合理的管理制度,提高可操作性,实现“制度管人”,有效管理学生。

2.3 建立交流平台,掌握学生动向带队教师要通过实习单位人力资源部或人事部门了解学生实习情况及动向,要利用现代通讯工具适时与学生取得联系,要分小组设立信息员,遇到特殊情况或发现异常情况时及时向带队教师汇报。同时,还应该创建QQ群、微信群等,下发集体通知、强调纪律、提醒注意事项等,并及时了解学生工作、生活情况,帮助学生解决一些工作和生活中的问题。

2.4 用心巡视走访,加强思想疏导要经常走进学生宿舍,询问了解学生工作情况、生活情况,让学生感受到关心;要检查排除安全隐患,让学生感觉到放心;要走进实习车间,了解学生实习状况。要适时关注学生情绪,加以思想教育和心理疏导,如学生出现畏难情绪时,带队教师就要对学生强化吃苦耐劳的精神教育;学生受挫情绪异常时,教师要先做学生的倾听者,再做学生的指引者。

3 着力完善考核评价对顶岗实习学生的综合考核评价,是对学生顶岗实习是否合格的界定。带队教师要运用好考核评价制度,加强和促进顶岗实习管理工作。在学校顶岗实习考核制度基础上,带队教师要根据实习单位的具体情况,细化考核,如每周或半月汇报实习情况制度、受实习单位奖励处罚的加减分制度等。要充分运用实习单位的表彰奖励及处罚制度,对受到实习单位表彰奖励的优秀学生要加大宣传力度、树立典型,引领和带动其他学生;对在实习岗位上表现不好或违纪违规的学生要进行单独教育,重点帮扶。

 

 


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